过去，微课常见的模式是将大量知识压缩在短短几分钟视频里，一股脑地呈现给学习者。屏幕上密密麻麻的文字、老师快速讲解的声音，让学习者只顾着接收信息，没时间去思考和消化。这样的“知识灌输”式微课，虽然能传递不少内容，但学习者往往只是短暂记住，过后很快遗忘，也难以将知识运用到实际中。

随着教育理念的更新和社会对人才需求的变化，这种单纯的“知识灌输”式微课逐渐暴露出弊端。社会需要的是具备独立思考、解决问题能力的人，而不是只会被动接受知识的容器。微课转型迫在眉睫，它需要从简单的知识传递，转向注重学习者能力培养。

要实现这个转型，微课的设计要改变思路。内容方面，不再追求知识的数量，而是关注知识的深度和关联性。比如讲解一个数学定理，不只是讲定理内容和公式，还可以引入相关的数学史，讲讲这个定理是如何被发现和证明的，展示不同的证明方法，引导学习者去探索和理解。同时，结合实际生活中的例子，让学习者明白这个定理在生活中的应用场景，培养他们运用知识解决实际问题的能力。

在教学方式上，增加互动环节很关键。可以设置一些小问题，让学习者暂停视频思考并作答；设计讨论话题，鼓励学习者在评论区交流想法；还能提供一些实践任务，让学习者动手操作后反馈成果。通过这些互动，激发学习者的主动性，让他们在参与过程中锻炼思维能力和实践能力。

此外，微课还可以根据学习者的不同水平和需求，提供分层学习内容。对于基础薄弱的学习者，提供更多基础知识讲解和基础练习；对于学有余力的学习者，提供拓展性内容和挑战性任务。这样个性化的设计，能满足不同学习者的学习需求，促进他们在各自的水平上提升能力。

当微课从“知识灌输”成功转型为“能力培养”，学习者收获的不再只是零散的知识，而是真正的学习能力和解决问题的本领。这种转变，将为学习者带来更有价值的学习体验，也让微课在教育领域发挥更大的作用。