制作微课的作用不仅仅是知识的传授，更是学生巩固新知识、提高自己的途径。在常规教学中，学生由于各种原因不能掌握，甚至不能理解新知识时，实际难以有效地对学生进行有效的辅导。
一个是学生通常无法清楚地表达问题所在，另一个是学生的问题各不相同，教师很难有足够的时间各自解决。特别是在单元复习中，面临着时间紧、内容多、知识网络复杂等难题。此时微课的优势尽显，学生可以在课后找相应的微课来补缺补漏，同时也扫除了课堂学习中的知识障碍，从而达到人人都能得到好的数学教育要求。
此外，在小学数学中，课堂上学到的知识往往可以延伸和学习，尤其是在学习空间图形等抽象事物时。常规课程保证学生掌握基础知识和应用，但不能因材施教。这时候微课的优势就可以展现出来了，学有余力的学生可以学得更深。举例来说，在学习人教版五年级数学下册第四单元分数的意义与性质第五部分通分中的最小公倍数中，有继续深入学习的学生可以从微课中获得最大公因数与最小公倍数之间的内在联系，以及最小公倍数之间的差异。这样就实现了“不同的人在数学上得到不同的发展”。
总之，微课作为一种新兴的学习资源，作为教育部大力推行的一种新的教学手段，有着十分广阔的发展前景。而且在小学数学中，特别是高年级数学对学生来说是非常抽象和困惑的，如何让学生达到新课标的要求，是每个小学数学教师都要深思熟虑的问题。现在，利用制作微课在课堂外呈现出的种种优势，我们可以在很多方面弥补常规课堂的不足。
与此同时，我们也看到微课的发展缺乏指导，大量同质微课不断被制作，而微课制作的创新却停滞不前。因此，数量接近泛滥，质量没有保障的同质作品堆积如山，创新之路在哪里？究其原因是没有相应的标准规范，希望相关部门能抓紧研究，尽快予以规范指导。当然，努力探索微课在小学数学教学中的应用，提高数学课堂效率，也是我们老师在新形势下的新要求。
制作微课用什么软件？可以使用万彩动画大师，这个微课制作软件有2000+模板、1000+微课案例和30000+动画资源，而且操作简单，极大方便了教师制作微课，让老师大大缩减了微课制作时间！
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